Armónica de popotes

Con la siguiente actividad podrás reforzar los sonidos de viento.

Material: popotes, resistol, tijeras.

 A cada uno de los niños se les darán los popotes de diferentes tamaños.

 Los niños tendrán que acomodar del más pequeño al más grande.

 Después los pegaran en ese orden con el resistol.

 Al terminar cada uno tendrá su armónica para poder tocar una melodía.

Con esta actividad tus alumnos se divertirán creando sonidos.

Semáforo de conducta

Con el siguiente material podrás reforzar la conducta dentro del aula.

Campo formativo: Desarrollo Personal y Social.

Aspecto: Identidad Personal

Material: botes de plástico, tubos de baño, pintura, foamy de loa colores verde, rojo y amarillo y caritas de niños.

 Se utilizaron botes de dulces puedes conseguir en la tiendas.

 Los tubos de rollo se pintan y se acomodan al rededor para decorar

 Después en cada tapa se dibuja la imagen de una cara sonriente y se le escribe adelante sigue como hasta ahora.

 En la cara amarilla se le escribe alerta ten cuidado. Y por último en el rojo se le escribe cuidado has un alto y reflexiona.

 En cada carita se le pone él nombre del niño y se meterá en el espacio según corresponda su conducta.

Como sugerencia al inició de la jornada todas las caritas se meten en el semáforo verde por que todos los niños se portaran muy bien ya si en el trascurso del día alguno tiene una conducta inaceptable se le hace una observación y su carita se coloca en el amarillo si reflexiona favorablemente después de un lapso de tiempo se le regresa al verde si la conducta no mejora se pasa al rojo y en el rojo debe de existir alguna consecuencia que la educadora debe de establecer desde el inició del ciclo escolar para que sea del conocimiento de los alumnos.

actividad de Desarrollo Fisico y Salud

Actividad con botes  suavizante

 

se necesitan botes de plástico preferentemente de suavizante  de telas los cuales la educadora los cortara con la finalidad de que se acomoden para que a los niños logren atrapar pelotas.

 

desarrollo:

 

se pueden realizar diferentes ejercicios:

 

1. Los niños se formaran por parejas y uno tendrá el bote de suavizante tomándolo con los las 2 manos para mejor coordinación del bote y así lograr atrapar la pelota que lanzara su compañero.
2. cada alumno tendrá una pelota la lanzara para después cacharla con el bote
3. la maestra puede lanzarles las pelotas al aire y ellos solo ubicarlas y lograr atraparlas.

 

 reciclar es divertido



actividades de exploracion y conocimiento del mundo

Este campo formativo se dedica, fundamentalmente, a favorecer en las niñas y los niños el desarrollo de las capacidades y actitudes que caracterizan al pensamiento reflexivo, mediante experiencias que les permitan aprender sobre el mundo natural y social.

Las actividades que se realizaran a continuación favorecen en los niños el cuidado del ambiente

Actividad: Germinado de limón
 
Campo formativo: Exploración y conocimiento del mundo

Aspecto: Cultura y vida social

Competencia:  participa en actividades que le hacen comprender la importancia de la acción humana en el mejoramiento de la vida familiar, en la escuela y en la comunidad.

Materiales: vasos de flan o yogurt, semillas de limón, agua, tierra para macetas, caja de madera, plástico, botella de plástico, rastrillo de jardinería.

Desarrollo de la actividad 

 grupo; preescolar 2

 

Con la siguiente actividad se utilizaran los discos compactos que tienes en casa que ya no sirven  Y puedes lograr enriquecer tu clase y favorecer en los niños el aprendizaje del cuidado que requieren los animales.

 



Actividad: Elaboración de un pez con disco compacto

Campo formativo: Exploración y conocimiento del mundo

Aspecto: Mundo natural

Competencia: Observa características relevantes de elementos del medio y de fenómenos que ocurren en la naturaleza, distingue semejanzas y diferencias y las describe con sus propias palabras

 

 

Material: Discos compactos, pedazos de cartulina y pintura.

Elaboración del pez

 





Puedes pedirles a tus alumnos un disco que ya no ocupen en casa, explicándoles que es una manera de reusar un objeto para  crear algo nuevo.

Después a cada uno de los niños se les entrega el material ya listo para pintarse ya que previamente se tendrá que pegar con silicón. 

Para decorarlo puedes elegir diferentes técnicas; como plastilina, crayola derretida, papel de china boleado o rasgado.

 

Esta actividad es súper accesible ya que es fácil conseguir los discos y para tus pequeños les será muy divertido, crear su pez y es una manera dinámica de enseñarles las características de los animales y fomentarles el amor y cuidados por ellas.  

 

"reciclando se aprende"



 

La Evaluación en el ámbito educativo

La Evaluación en el ámbito educativo

Lo que destaca un elemento clave de la concepción actual de la evaluación: no evaluar por evaluar, sino para mejorar los programas, la organización de las tareas y la transferencia a una más eficiente selección metodológica.

Cada alumno es un ser único, es una realidad en desarrollo y cambiante en razón de sus circunstancias personales y sociales. Un modelo educativo moderno contemporiza la atención al individuo, junto con los objetivos y las exigencias sociales.

Las deficiencias del sistema tradicional de evaluación, han desformado el sistema educativo, ya que dada la importancia concedida al resultado, el alumno justifica al proceso educativo como una forma de alcanzar el mismo.

La evaluación debe permitir la adaptación de los programas educativos a las características individuales del alumno, detectar sus puntos débiles para poder corregirlos y tener un conocimiento cabal de cada uno.

No puede ser reducida a una simple cuestión metodológica, a una simple "técnica" educativa, ya que su incidencia excediendo lo pedagógico para incidir sobre lo social.

http://www.chasque.net/gamolnar/evaluacion%20educativa/evaluacion.01.html

La relación profesor-alumno en el aula

El aula es, sin duda, el medio fundamental donde el docente despliega sus recursos personales y didácticos para cumplir con su labor, que tiene como eje medular la relación con el alumno. Y como toda relación humana, posee unas características implícitas y explícitas que le imprimen un sello y dinámica particular. No obstante, la relación profesor-alumno en el aula presenta algunas configuraciones que la hacen especialmente diferente de cualquier otra interpersonal:

1.- La relación entre el profesor y el alumno no se establece sobre la base de simpatía mutua, afinidad de caracteres o de intereses comunes. Más bien, se funda en una cierta ‘imposición’: están ahí sin consulta o consentimiento previos, lo cual genera -sobre todo en los comienzos de cada periodo lectivo -expectativas mutuas que se confirman o no con arreglo al desempeño del profesor y del alumno como tales. 

2.- Es una relación -bipolar de ida y vuelta- que se establece entre personas de diferente edad y grado de madurez. A la intensidad, variedad e irracionalidad de las reacciones, de los comportamientos, de las actitudes y de las motivaciones de los alumnos, el profesor debe responder con paciencia, ecuanimidad, prudencia y exigencia en su actuar, en sus juicios y en las manifestaciones de su carácter.   

3.-  La relación de docencia es una relación interpersonal pero no amical. Primero, porque la relación amistosa se establece entre dos personas en su concreta individualidad, es decir, conociéndose mutuamente. Segundo, esa relación estrictamente personal consiste en un mutuo querer y procurar, cada uno, los fines personales e individuales  del otro. 

Didáctica critica

Recuerda que reciclando se puede aprender

actividades pensamiento matematico

La conexión entre las actividades matemáticas espontáneas e informales de las niñas y los niños, y su uso para propiciar el desarrollo del razonamiento matemático, es el punto de partida de la intervención educativa en este campo formativo.

Los fundamentos del pensamiento matemático están presentes desde edades tempranas. Como consecuencia de los procesos de desarrollo y de las experiencias que viven al interactuar con su entorno, las niñas y los niños desarrollan nociones numéricas, espaciales y temporales que les permiten avanzar en la construcción de nociones matemáticas más complejas. Desde muy pequeños pueden establecer relaciones de equivalencia, igualdad y desigualdad (por ejemplo, dónde hay más o menos objetos); se dan cuenta de que “agregar hace más” y “quitar hace menos”, y distinguen entre objetos grandes y pequeños. Sus juicios parecen ser genuinamente cuantitativos y los expresan de diversas maneras en situaciones de su vida cotidiana.

 

En sus juegos o en otras actividades separan objetos, reparten dulces o juguetes entre sus amigos; cuando realizan estas acciones, y aunque no son conscientes de ello, empiezan a poner en práctica de manera implícita e incipiente, los principios del conteo que se describen enseguida.

 

a) Correspondencia uno a uno. Contar todos los objetos de una colección una y sólo

una vez, estableciendo la correspondencia entre el objeto y el número que le corresponde en la secuencia numérica.

 

b) Irrelevancia del orden. El orden en que se cuenten los elementos no influye para determinar

cuántos objetos tiene la colección; por ejemplo, si se cuentan de derecha a izquierda o viceversa.

 

c) Orden estable. Contar requiere repetir los nombres de los números en el mismo orden

cada vez; es decir, el orden de la serie numérica siempre es el mismo: 1, 2, 3…

 

d) Cardinalidad. Comprender que el último número nombrado es el que indica cuántos

objetos tiene una colección.

 

e) Abstracción. El número en una serie es independiente de cualquiera de las cualidades

 

de los objetos que se están contando; es decir, que las reglas para contar una serie de objetos iguales son las mismas para contar una serie de objetos de distinta naturaleza: canicas y piedras; zapatos, calcetines y agujetas.

 

 

Actividades

 

 

Actividad: Elaboración de carritos para competencias.

 

Material: Tubos de papel de baño, pintura, retazos de foamy, infla globos.

 

Campo formativo: Pensamiento matemático.

 

Aspecto: Número. 



Competencia: Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios del conteo


 

Elaboración de material

 

retazos de foamy



A los niños les gustará  mucho si realizas esta actividad en tu clase, además de que aprenderán jugando el concepto de los números ordinales 

si creas un ambiente agradable, conformé avance la actividad los niños llegaran a sentirse emocionado por ver quién es el ganador

 

 

En esta actividad te mostramos que con el material reciclaje puedes crear un agradable proceso de enseñanza aprendizaje ya que el alumno será el principal protagonista y nosotros como docentes debemos de facilitar la adquisición de conceptos y que mejor manera de hacerlo si se los presentamos a manera de juegos.

 



Antes de realizar el trabajo se les explicó para que se usan los números ordinales y para que la actividad fuera más significativa para ellos y así englobar los 3 estilos de aprendizaje, se pensó en  la elaboración de los carritos usando material reciclado.

 

para realizar esta actividad no necesitas mucho y en cambio los alumnos aprenderán el concepto de los números ordinales a manera de juego,  además de que al realizar esta actividad puedes reforzar las reglas del juego,  el respeto y la tolerancia.

 

Elaboración del material

 

 Actividad: ¿Que puedo hacer?

Materiales: Cartulinas de reúso,  tijeras, contac.

 

 

Campo formativo: Pensamiento Matemático

 

 

Aspecto: Forma, espacio y medida

 

 

Competencia: Construye objetos y figuras geométricas tomando en cuanta sus características

 

 

Elaboración del material

 para esta actividad se usaron cartulinas de reúso 



 

y nos ayudaran para favorecer el aprendizaje de las figuras geométricas, la maestra marcara las figuras al reverso de las cartulinas, recortara y forrara con contac

 

 

 

 

con estas figura de gran tamaño tus alumnos podrán trabajar  libremente, dentro o fuera del salón de clases, además de que les da la oportunidad de   observar  las características de cada figura.

 

 

En las imágenes siguientes,  los alumnos están armando objetos juntando diferentes figuras

 





 



Con esta actividad que te mostramos, en donde puedes usar las cartulinas que en ocasiones se ocupan para una actividad en específica como una kermes, las banderas de la ONU etc.. las puedes aprovechar para enriquecer tu clase. aquí te presentamos una genial idea,  si estas viendo las figuras geométricas no hay mejor opción que mostrárselas a  los niños de una manera diferente y destacando  que además de enseñar  cuidamos al planeta.

 

 ESTA ES OTRA OPCIÓN DE TRABAJAR CON LAS FIGURAS GEOMETRICAS

 



Actividad: Buscar figuras

Desarrollo: Los niños deberán caminar por todo el patio de manera desordenada y, al mismo tiempo, prestar atención a las exclamaciones de la docente.

En un momento determinado, la maestra gritara el nombre de una figura. los niños deberán agruparse dentro de la figura mencionada.  conforme avance el juego se ira quitando figuras hasta que solo quede una y perderán los niños que no logren entrar a la figura salen 

campo formativo: Pensamiento matemático

Aspecto: Forma, espacio y medida


Competencia: Construye sistemas de referencia en relación con la ubicación espacial

Actividad