actividades de lenguaje y comunicacion

Las capacidades de habla y escucha de los alumnos se fortalecen cuando se

 

tienen múltiples oportunidades de participar en situaciones en las que hacen uso de la

palabra con diversas intenciones:

 

• Narrar un suceso, una historia, un hecho real o inventado, incluyendo descripciones

 

de objetos, personas, lugares y expresiones de tiempo, dando una idea lo más

fiel y detallada posible. La práctica de la narración oral se relaciona con la observación,

la memoria, la atención, la imaginación, la creatividad, el uso de vocabulario

preciso y el ordenamiento verbal de las secuencias.

 

• Conversar y dialogar implican comprensión, alternancia en las intervenciones, formulación

 

de preguntas precisas y respuestas coherentes, así como retroalimentación

a lo que se dice, ya que de esta manera se propicia el interés, el intercambio

entre quienes participan y el desarrollo de la expresión.

 

• Explicar las ideas o el conocimiento que se tiene acerca de algo en particular,

 

los pasos a seguir en un juego o experimento, las opiniones personales sobre un

hecho natural, tema o problema, es una práctica que implica el razonamiento y

la búsqueda de expresiones que permitan dar a conocer y demostrar lo que se

 

piensa, los acuerdos y desacuerdos que se tienen con las ideas de otros, o las

conclusiones que derivan de una experiencia; además, son el antecedente de la

argumentación.

 

 

Actividad: Calendario

 

material: Cartón, hojas de reúso, pintura, contactel 

 

Campo formativo: Lenguaje y Comunicación  

 

Aspecto: Lenguaje escrito

 

Competencia: Utiliza textos diversos en actividades guiadas o por iniciativa propia e identifican para que sirven

 

Aprendizaje esperado: Sabe para que se usa el calendario, y distingue la escritura convencional de los números y los nombres de los días de la semana al registrar, con ayuda de la maestra, eventos personales y colectivos.
 

 

Elaboración del calendario

Se usaron hojas de reúso para escribir los días de la semana, los números y los meses

Antes de comenzar con la elaboración del calendario se les explicó a los niños que material se usaría y los pasos a seguir a  cada uno de los niños se les dio un número o día de la semana para que lo iluminaran

cuando terminaron de iluminar se les dio el cartón para que lo pintaran a su gusto

 

Al terminar de elaborarlo en colectivo se acomodaron las  partes   primero el mes  haciendo énfasis en como comienza la palabra Noviembre y si es larga o corta, después  el día y por ultimo el año.

Esta actividad es súper sencilla para que la pongas en práctica en tu salón de clases, como vez no se gasto y lo más importante es que para los niños les queda un aprendizaje significativo por que ellos lo elaboraron. Así como también trabajas con los 3 estilos de aprendizaje visual, auditivo y kinestésico. Además de que refuerzas el trabajo en equipo

 

Como sugerencia; el alumno que su nombre comience igual a un día de la semana puede ser  ese día  el encargado de cambiar la tarjeta del calendario, para que los niños relacionen el sonido inicial del día de la semana con el nombre de su compañero.

 



 

Actividad: Elaboración de un árbol lector

Material: Cuento, pedazos de papel de china, papel revolución y resistol

 
Cuento:

EL ÁRBOL QUE NO TENIA HOJAS

 

   Era un árbol tan feo, tan feo, que no tenía hojas. Estaba sólo en el campo  y nunca había visto  otro árbol. Por eso no sabía  que los árboles tienen hojas. Y tampoco sabía  que él era tan feo, pero un día, oyó decir a unos niños:

 

_¡vaya que feo árbol!

 

_No sirve para nada

 

_Ni siquiera tiene hojas

 

Entonces se puso triste por que se enteró de que era feo. y le dijo al sol:

 

_Tú que eres tan poderoso, ¿puedes darme hojas?

 

El sol le contestó:

 

_Yo no puedo dar hojas a los arboles ve tu a buscarlas

 

Y el arbolito dijo:

 

_No puedo. mis pies están clavados en el suelo.

 

Otro día le dijo al viento gris:

 

_Tú que eres tan poderoso

 

¡dame algunas hojas!

 

Y el viento le contestó:

 

_Yo sé quitar las  hojas de los árboles, pero no sé como se ponen. No sé como ayudarte

 

Pasó   la lluvia y el árbol le dijo:

 

_Señora lluvia, mis pies están clavados en el suelo.

 

¿puedes traerme algunas hojas para adornar mis ramas ?

 

Y la lluvia le contestó:

 

 

_Yo no puedo darte hojas. Yo solo se llorar, voy a llorar por ti.

 

La lluvia se alejó llorando.

 

_¡Ay señor que desgracia! ¡un arbolito que no tiene hojas!

 

El pobre arbolito si hojas se quedó aún más triste  y decía:

 

_He acudido a los más poderosos  y no me han ayudado. ¡Ya nadie podrá ayudarme!

 

Pero un buen día dijeron los niños:

 

_¡Vamos a adornar este árbol!

 

Trajeron papel de colores y los cortaron en pedacitos y los fueron pegando en el arbolito. y

 

al cabó de un rato el arbolito quedó lleno de hojas.

 

Hojas de colores.

 

Y pasó el sol y se quedó un rato mirando, por que nunca había visto un árbol tan hermoso.

 

Pasó el viento gris y se paró en secó:

 

_¡Vaya con el arbolito ! ¡que hojas tan bonitas ha encontrado!

 

Y el viento dio una vuelta para no arrancarle las hojas.

 

Pasó la lluvia y al ver aquellas hojas de colores, se le cortaron las lágrimas y dijo:

 

_¡Que pena ! ¡ ya no podré llorar más por este arbolito!

 

Luego vinieron los niños y bailaron entorno al arbolito, que estaba muy contento con sus preciosas hojas de colores.

 





Campo Formativo: Lenguaje y Comunicación

Aspecto: Lenguaje oral

Competencia: Escucha y cuenta relatos que forman parte de la tradición oral


Aprendizaje esperado: Escucha la narración de anécdotas, cuentos, relatos, leyendas y fabulas; expresa que sucesos o pasajes le provocan reacciones como gusto, sorpresa, miedo o tristeza.

 

 

Después de leer el cuento, se pudo observar a  los niños que son de estiló de aprendizaje reflexivo,  ya que entraron en debate por que comenzaron a preguntar ¿por qué el árbol no tenía hojas?  ¿sí la lluvia lo regaba le podrían salir hojas?

Después de la discusión, a los niños les agrado elaborar el árbol, con material de reúso que se tenía en el salón de clases

 

 Los niños decidieron colocar el árbol en el patio para que lo viera el sol

Rasgaron el papel de china para pegarle las hojas al arbolito

Cuando se término de decorar el árbol, llegamos al acuerdo que desdé ahora sería nuestro árbol lector.

Por cada reporte de lectura que realicen en casa y lo lleven a la escuela se les entregará  una manzana para pegarla en el árbol.

 Con esta actividad se muestra que podemos sacar provecho de los retazos de papeles que en ocasiones nos sobran y lograr un aprendizaje en los niños, no deben olvidar que el trabajo en grupo, la cooperación y los cuestionamientos por parte del maestro es importante para desarrollar en el niño un pensamiento crítico.